viernes, 20 de abril de 2007

ECORREGION EJE CAFETERO: A PESAR DE TODO, AVANZAMOS

COLEGIO MARIA DOLOROSA
BACHILLERATO EN ADMINISTRACION DE EMPRESAS

AREA DE PROYECTOS EMPRESARIALES

ECORREGION EJE CAFETERO:

A PESAR DE TODO, AVANZAMOS[1]

Oscar Arango Gaviria

Profesor Universidad Tecnológica de Pereira

Coordinador Comité Técnico, Alma Mater

DIFICULTADES

Si bien el trabajo en pro de la Ecorregión ha tenido progresos, es evidente que enfrenta dificultades de diferente magnitud y complejidad. A continuación se sintetizan algunas de los problemas que de manera notable continúan obstaculizando una mayor dinámica en la construcción social, cultural y política de la Ecorregión.

Politico institucionales

Un grupo representativo de potenciales aliados de la propuesta subordinan en gran medida cualquier opción de éxito a decisiones iniciales de la dirigencia político partidista. Se asume con gran escepticismo la vía inversa. No se reconoce que una manera de transformar la política pública (de eso también debe ocuparse la Ecorregión) es precisamente introduciendo prácticas a través de las cuales se pueda permear la vida político partidista con iniciativas que lleguen desde la sociedad civil organizada, la academia o los gremios.

Gran parte de la dirigencia política no asume ninguna propuesta que trascienda su jurisdicción político-electoral, lo cual supone que sus compromisos se concentran en aquel territorio donde claramente se puedan cosechar electores. Aunque esta realidad se matiza por la figura de la circunscripción nacional para Senado y las circunscripciones de minorías.

Aunque es una concertación compleja, no debe descartarse que en un futuro no lejano se pueda incorporar a los programas políticos de los partidos (y ya no de los candidatos aislados) el debate alrededor del desarrollo regional con sus respectivas propuestas.

La confianza, el capital social y demás requisitos sociales, culturales y políticos indispensables para afianzar la Agenda de la Ecorregión son todavía bastante embrionarios y frágiles. Hay quienes continúan juzgando como batallas perdidas de antemano los esfuerzos que desde diferentes frentes se están adelantando en pro de un reordenamiento territorial.

Ecorregion y reordenamiento territorial

En gran medida el debate alrededor de la Ecorregión remite a la normatividad vigente y a la necesidad de una Ley Orgánica de Ordenamiento Territorial. Hay quienes están dedicados a esperar la aprobación de esta ley para, ahí sí, proceder a reordenar el territorio de la Ecorregión. Asumen que es sólo en el escenario del Congreso donde inicia y finaliza cualquier posibilidad de cambio en el ordenamiento territorial vigente. En este sentido, se trata de una actitud bastante proclive al centralismo, dedicada a esperar que desde las instancias nacionales se determinen las instrucciones acerca de cómo debe ser la relación de la sociedad con la naturaleza en este territorio y de cómo deben reorganizarse política e institucionalmente las relaciones entre gobernantes y gobernados. No asumen el reordenamiento territorial como una opción que tendrá viabilidad real si desde la Región se construye Nación.

Quizás como consecuencia de lo anterior, algunos consideran que es en los actuales límites departamentales donde debe iniciar y concluir el mayor esfuerzo de construcción regional. Por ello no extraña que una de las dificultades de lenguaje consista justamente en confundir ‘Departamento` con ‘Región`. De manera sorprendente el profesor Orlando Fals Borda acaba de sugerir que el mejor camino del reordenamiento territorial para el Valle del Cauca es que el Departamento se autotransforme en Región Autónoma[2].

Más todavía, puesto que en la Asamblea Constituyente de 1991 se hicieron graves concesiones en esta materia, la perspectiva de construcción de Región como entidad territorial quedó reducida a la articulación de dos o más departamentos completos. A muchos les cuesta gran dificultad aceptar que una propuesta de trabajo común interdepartamental no sea con todo, sino con parte de un departamento. Este es nuestro caso específico en el norte del Valle y el noroccidente del Tolima.

La actual configuración territorial y subregional de los departamentos es también otra dificultad a tener en cuenta. Está claro que en un mismo Departamento coexisten, y a veces se superponen, estrategias de desarrollo territorial. Un Departamento puede tener, como en el caso del Tolima, una mirada hacia Bogotá, otra hacia el sur y otra más hacia el norte, donde estaría la propuesta de la Ecorregión. Pero hasta ahora la vocería política al mando en la gobernación de este Departamento ha puesto a predominar el acercamiento hacia los departamentos del sur (en la administración de Guillermo Jaramillo) y hacia Bogotá (en la actual administración). En todo caso, la opción del territorio tolimense que hace parte de la Ecorregión está ahí como una potencialidad y no excluye, sino que bien podría complementar las otras dos alternativas.

En todo caso, persisten temores ocultos y temores públicos: que la Ecorregión se transforme en Entidad Territorial, o que la Ecorregión sea un instrumento al servicio de la fragmentación departamental.

La Ecorregión como construcción cultural

Desde el punto de vista cultural, incluso, tenemos grandes dificultades para aceptar que las fronteras territoriales del Eje Cafetero trascienden los límites de Caldas, Quindío y Risaralda.

Las cordilleras se aceptan como grandes obstáculos para construir la Ecorregión sólo cuando conviene. La Dorada es de Caldas, es decir pertenece al tradicional concepto de Eje Cafetero y no se coloca en duda esta realidad, a pesar de que está ubicada sobre el valle del río Magdalena en la ladera oriental de la cordillera Central. Pero se ve como un imposible, por las distancias y otras razones, que al proyecto de Ecorregión se puedan y deban sumar los municipios tolimenses que comparten el ecosistema, la historia, la cultura, la economía que tiene asiento en esa misma ladera.

Algo similar puede afirmarse con relación al norte del Valle y los sistemas históricos de poblamiento en la ladera oriental de la cordillera Occidental.

Tampoco está suficientemente saldado el debate contra los que descalifican el nombre de Eje Cafetero, porque ‘ya no somos café’ o porque ‘no queremos ser solo café’.

Dimensión institucional

De la cultura volvemos a lo político institucional. Salvo la iniciativa de Paisaje Cultural Cafetero, no hemos tenido una propuesta contundente que permita sumar a la Federación de Cafeteros como un socio estratégico a la propuesta de Ecorregión.

Mal se haría en desconocer que los Comités Departamentales de Cafeteros no necesariamente interactúan a escala regional y que sus planes y presupuestos tienen límites específicamente departamentales.

Las relaciones con el Gobierno Nacional han sido desiguales, inconsistentes y poco creativas. La iniciativa de un Pacto Región-Nación que iluminó el trabajo durante 2003, se desdibujó por cambios en el Ministerio de Ambiente y vacilaciones en el Departamento Nacional de Planeación.

Todavía operamos al interior de la Ecorregión con grandes dosis de centralismo. Las autoridades locales, en particular las de los pequeños municipios, no han sido convocadas y quizás aún no reconocen siquiera su rol potencial en este proceso.

Las comunidades étnicas, en particular las comunidades indígenas, no han sido citadas a evento o instancia alguna de la Ecorregión. Carecemos por completo de interlocución con ellas, sin importar que tengan una buena parte del territorio en sus manos y estén organizadas en 38 resguardos.

El Gobierno Nacional, los ministerios y los institutos descentralizados tienen una presencia territorial institucional en la Ecorregión bastante caprichosa y heterogénea, lo cual contribuye a generar tantos mapas político administrativos cuantas entidades estatales existen.

La Ecorregión como red de redes aún no se articula de manera significativa y los eventuales nodos son apenas tímidos y débiles enlaces.

Alcances de la agenda

La perspectiva de un desarrollo fundamentado en la plataforma natural, en una adecuada oferta de bienes y servicios ambientales, pero flexible y abierto a las dinámicas de la economía internacional, tanto como el horizonte de un desarrollo humano que defienda en primer lugar las libertades políticas y la construcción de ciudadanía, no gana todavía un lugar predominante en los escenarios de la planeación regional.

Un grupo relativamente grande de amigos de la Ecorregión se empeñan en reducir la propuesta a los linderos de una agenda ecológica y con ello limitan sus reales alcances y enajenan la posibilidad de conseguir nuevos e importantes socios.

Aunque este no sea su propósito, la Agenda para el desarrollo sostenible de la Ecorregión compite con otras agendas: la del PNUD, la del centro occidente y la agenda interna. Dicho en otras palabras, la coexistencia de agendas ha generado una inesperada dinámica en la que prácticamente todas han resultado perdedoras.

Dicha Agenda solo nos compromete formalmente y si bien desde fines de 2004 se dispuso de una ruta para integrar la dimensión del desarrollo humano, no hemos hecho lo suficiente para transformar estos temas en proyectos específicos, en movilización social y en construcción de ciudadanía.

Hacen falta acuerdos estratégicos sobre modelos de desarrollo que den prioridad a lo social.

Planeación

Las Areas para el Desarrollo de la Producción Sostenible –ADEPROS- representan un eje articulador de la propuesta de Ecorregión, pero apenas están dibujadas de manera bastante preliminar, a mano alzada, si se quiere.

Sólo marginalmente, o por lo menos, solo formalmente los planes territoriales de desarrollo y los planes de ordenamiento territorial reconocen la perspectiva ecorregional como dimensión articuladora de sus visiones.

Un sector de analistas persiste en defender la idea de ‘todo o nada’, esto es, solo le sirven proyectos que cubran la totalidad de los 92 municipios de la Ecorregión. No acepta que se trata de un proceso que se está construyendo sobre la base del progresivo copamiento territorial y que está siendo retroalimentado con fundamento en la más variada forma de acuerdos supramunicipales, supradepartamentales e interinstitucionales.

La perspectiva de Ciudad Región Eje Cafetero sólo es un escenario de planificación en los espacios académicos, pero todavía no en los escenarios político institucionales. Algo similar sucede, por supuesto, con la Ecorregión propiamente dicha.

Educación e investigación

La Ecorregión Eje Cafetero todavía no es objeto de trabajo cotidiano en las aulas escolares. Los libros que circulan por las aulas de nuestros establecimientos educativos no mencionan siquiera el concepto. La geografía, la historia y las demás disciplinas se enseñan a nuestros niños y jóvenes pasando por alto las nuevas realidades territoriales. En las universidades, sólo marginalmente se ha logrado algún nexo entre este proceso y las estructuras curriculares.

Una parte importante de la intelectualidad y de la dirigencia de las organizaciones de la sociedad civil carece de nexos reales con las propuestas generales y las expectativas de la Agenda.

Otro grupo de personas, empeñadas solo en ver resultados tangibles de la Ecorregión, descalifican –no se sabe si de buena o mala fe- cualquier iniciativa encaminada a estudiar y documentar con rigor académico las propuestas defendidas desde la Agenda. Ellos requieren resultados ya, lo demás lo descalifican como mera palabrería.

Comunicaciones

Es claro que las dificultades de orden cultural están íntimamente asociadas a una evidente debilidad del proceso en el componente comunicacional.

Bien podría afirmarse que aún nos movemos con una iniciativa que sólo es conocida por un grupo bastante reducido de la población que habita en los 92 municipios de la Ecorregión.

Hasta ahora no se ha contado con un programa de Comunicaciones que posicione y debata públicamente, de manera sistemática y cotidiana, en todos los medios, la perspectiva ecorregional. Se carece de una política pública a través de la cual los medios de comunicación hagan visible su acuerdo con la necesidad de una estrategia de desarrollo regional, y ya no sólo departamental.

Por si fuera poco, algunos de los medios de comunicación persisten en sobredimensionar los elementos de tensión y conflicto, apenas normales en el reordenamiento territorial, y dejan a un lado los saldos pedagógicos de las experiencias positivas de acercamiento y encuentro.

Cooperación internacional

Con excepción de la GTZ, no se ha conseguido que la cooperación internacional reconozca la Ecorregión como un territorio con vida propia y realice concertaciones que atiendan la visión y los lineamientos establecidos en la Agenda para el desarrollo sostenible que se acordó desde 2002.

El PNUD trabaja con un concepto de Eje Cafetero y una territorialidad limitada a Caldas, Quindío y Risaralda.

Las demás agencias de cooperación casi siempre realizan inversiones y apoyos puntuales alrededor de los límites de un departamento en particular.

Financiación del desarrollo

En fin, carecemos de información que nos permita dimensionar, en el mejor de los sentidos, la magnitud y la fuente de los recursos indispensables para financiar el desarrollo regional como está concebido en la Agenda.

… A PESAR DE TODO, AVANZAMOS

No obstante lo dicho, seguimos siendo una región marcha, que no se ha sentado a esperar las decisiones de las autoridades del Gobierno Central ni se ha limitado a hacer antesala para que lleguen los grandes acuerdos políticos que despejen completamente el camino y hagan de la construcción regional en Colombia un escenario excento de conflictos y tensiones.

En 2002 conseguimos que el Plan Nacional de Desarrollo reconociera la existencia del proceso y anunciara la decisión del alto gobierno de acompañarnos. Aunque es una cuenta pendiente, en el futuro seguramente nos servirá para diversas negociaciones.

Contra las voces apocalípticas que anunciaban que la propuesta sería flor de un día, el trabajo alrededor de la Ecorregión ha trascendido prácticamente tres períodos de gobierno de autoridades territoriales y dos nacionales. No se ha conseguido todo lo deseado, pero allí queda el expediente que muy seguramente contribuye a generar legitimidad.

Hemos discutido intensamente sobre el tema y, por ahora, nos mantenemos en la idea de vigorizar un Comité Técnico y una Secretaría Técnica de la Ecorregión que pueda responder por la dinámica general del proceso sin más institucionalidad que la otorgada por nosotros mismos. Con ello quizás hemos perdido oportunidades de conseguir nexos más fuertes con otras instituciones públicas o privadas, pero hemos garantizado formas de trabajo autónomo, flexible y, lo que es más importante, basado en proyectos de común interés.

Por lo demás la experiencia del Comité Técnico prueba, por si hiciera falta, la importancia del trabajo en red, de manera horizontal y democrática.

Debo admitir que otro de los logros en bien de la Ecorregión es, sin duda, el haber conseguido un acuerdo estratégico que se transformó en la Agenda, y que entre todos no solo hubiéramos aceptado que la primera versión de dicha Agenda resultaba a todas luces incompleta, sino que hayamos encontrado la manera de complementarla con la dimensión del desarrollo humano su contenido original.

Ahora tenemos enfrente un desafío de múltiple dimensión. a) Como tal, la Agenda debe servir de instrumento para movilizar social y políticamente la población en pro de los objetivos allí consignados; b) Además de la Agenda para la Ecorregión, se cuenta con las Agendas Departamentales Internas y es indispensable y urgente buscar un entendimiento para construir una Agenda Interna Regional propiamente dicha; c) A estas dos Agendas debe sumarse la necesidad de dotar a este territorio de una Agenda Regional de Ciencia, Tecnología e Innovación que sirva, esencialmente, al norte trazado por aquellas.

Desde el 2000 se cuenta con un convenio entre las cinco Corporaciones Autónomas Regionales con asiento en la Ecorregión y este acuerdo, aún por encima de las dificultades que se puedan observar en el manejo puntual de algunos temas, indica que sí es posible un manejo interinstitucional que responda por proyectos regionales.

De igual forma, desde el 2000 se viene construyendo la Red de Universidades Públicas del Eje Cafetero, Alma Mater. Sin duda, este es un instrumento puesto al servicio del desarrollo regional y del pacto con el Estado central. No en vano su slogan fundacional reza: “desde la región académica construyendo Nación”.

Podemos aceptar como un hecho que, en efecto, se ha consolidado nuestra capacidad regional de análisis: han prosperado las maestrías que trabajan problemas regionales; han prosperado proyectos de investigación interinstitucional, y crecen las redes académicas. En una palabra, la región empieza a ser objeto de trabajo por un número cada vez mayor de estudiantes profesores e investigadores de las instituciones de la Red.

Además la expresa voluntad de universidades privadas (entre ellas la Universidad Autónoma de Manizales, la Universidad Católica Popular de Risaralda o la Corporación Universitaria del norte del Valle) para comprometerse académicamente con el futuro de la Ecorregión, indica que en el frente académico no estamos derrotados y que los mejores días están por llegar en bien de un mejor conocimiento de la realidad regional.

Empiezan a asomarse importantes esfuerzos y voluntades de trabajo supramunicipal y las Asociaciones de Municipios crecen en cantidad y calidad Así lo atestiguan las asociaciones de municipios cordilleranos en el Quindío y el Tolima; en el norte del Valle; en Caldas con epicentro en Supía; en el occidente de Risaralda, con Belén, Apía y Santuario; en el norte del Tolima).

La perspectiva abierta por el Decreto sobre planes de cuencas hidrográficas favorece, sin duda, la planificación subregional en la Ecorregión y sirve de escenario propicio para avanzar en acuerdos interinstitucionales.

Hay nuevos mapas político institucionales que favorecen la perspectiva de la Ecorregión, total o parcialmente. Algunos de estos mapas ya se aproximan a las nuevas realidades socio económicas y territoriales en las se soporta nuestra propuesta. Este es el caso del Incoder o de la propia Policía Nacional.

Este año se conformó la Asociación de 8 Cámaras de Comercio del Eje Cafetero –Asoeje. Si bien no se trata de un utensilio estrictamente pensado para servir a la construcción de la Ecorregión, es evidente que una adecuada concertación interinstitucional terminará por hacer visible el interés del empresariado por las nuevas formas del ordenamiento territorial. Por ahora complace saber que Asoeje se ha integrado al trabajo del Comité Técnico de la Ecorregión como uno más de sus miembros.

En materia de comunicaciones también se cuenta con una luz al final del túnel. Poco a poco se han ido construyendo nuevos espacios y acuerdos para cumplir la tarea. Existen opciones de comunicación que debemos utilizar con gran responsabilidad. Por ejemplo, el convenio Telecafé-Alma Mater; la oferta del periódico La Tarde para publicar una columna de la Ecorregión, o el trabajo persistente y cada vez más amplio que se viene desarrollando a través de las bases de datos con miles de correos electrónicos. Varios de nuestros portales han abierto con generosidad sus puertas para realizar, entre otros, el trabajo comunicacional alrededor de la Ecorregión.

De otra parte, la publicidad comercial y los anuncios publicitarios del empresariado en la gran mayoría de los casos es proclive a usar positivamente el concepto de Eje Cafetero, así muchos de ellos no tengan conciencia de la jurisdicción que se quiere describir.

Aún con sus limitaciones, los macroproyectos de infraestructura vial y de equipamientos favorecen el horizonte de la Ecorregión. Nos acercan en todos los sentidos.

Debo recordar a este calificado auditorio que la Ecorregión la estamos construyendo con grandes dosis de autonomía; con más voluntad que respaldos jurídico-políticos; en múltiples escenarios; con los más variados actores y en las mas disímiles escalas. Por lo tanto, nuestro trabajo debe valorar como altamente positivo cualquier esfuerzo supramunicipal que se produzca, y si es de carácter supradepartamental, cuánto mejor.

Quisiera creer que esta Red de Planificadores contribuirá, desde su propio y particular escenario de trabajo, a tejer la Red de Redes, esto es, a construir la Ecorregión Eje Cafetero.

REPRODUCIDO POR:

ORLANDO URIBE BUITRAGO

Profesor de proyectos



[1] Texto leído en la tercera reunión de la Red de Planificadores de la Ecorregión Eje Cafetero. Manizales, octubre 8 de 2005

[2] “Lo más apropiado para el Valle –dice este investigador y dirigente- en las actuales circunstancias, ssería seguir como está y proclamarse él mismo como Región Autónoma, en desarrollo de los artículos 285, 287 y 300 de la Constitución Política”. Caja de Herramientas. Septiembre, 2005. p. 8

Normatividad para la elaboración de propuesta de proyecto de investigación

Normatividad para la elaboración de propuesta de proyecto de investigación

Indice

1. ¿Qué voy a hacer por la investigación?

2. Presentación

3. Cómo generar ideas para una investigación

4. Planteamiento del Problema

5. Objetivos, preguntas, justificación y viabilidad de la investigación.

6. Marco teórico y las hipótesis

7. Metodología Propuesta

8. Consideraciones adicionales

9. Bibliografía

1. ¿Qué voy a hacer por la investigación?

Voy a... .:.Difundirla por toda la gente que me rodea y mostrarles la importancia de ella.

.:.Lograr mantener el gusto por la investigación, nunca limitarme a lo que yo conozco solamente de manera que siempre deberé estar abierto a diferentes verdades.

.:.Promoverla con pláticas a jóvenes, y las personas en general.

.:.Comunicarla para transmitir nuevos conocimientos, los cuales nunca tendré sólo para mí.

.:.Motivar a aquellos que deseen investigar y por motivos de el entorno no deciden hacerlo y tienen la inseguridad.

.:.Realizarla de corazón, no sólo por publicidad o amarillismo.

.:.Hacerla interesante en todo y por todo, y no dejarme llevar por las corrientes del entorno y tomarla como una actitud diaria.

.:.Realizarla organizada, constante y disciplinada y no conformarme con lo que muestra en la superficie, debo y voy ahondar en lo investigado.

.:.Enriquecerla, para eso voy a leer continuamente para poseer criterio.

.:.Utilizarla para adquirir mi propia conciencia en primera instancia antes de querer concientizar a los demás.

.:.Apoyarla con mi trabajo y mis recursos, aún económicamente cuando ciertas investigaciones no estén a mi alcance económico.

.:.Llevarla a cabo con esfuerzos continuos en diferentes etapas hasta estar conforme con mi trabajo en todos los aspectos.

.:.Mantenerla con perseverancia, no doblegándome con los fracasos para continuarla hasta llegar a las metas deseadas.

.:.No conformarme con los conocimientos que pudiera poseer, siempre con miras de investigar y no caer en la convergencia.

.:.Dar crédito a las fuentes de información tanto directas como a las indirectas.

.:.Mantenerla con imparcialidad, no dejándome llevar por mis pasiones, prejuicios, paradigmas, intereses e ignorancia.

.:.Permitirle las opiniones y críticas de toda índole, tratando de abrir mi entendimiento para evitar ser obcecado y hermético

.:.Hacer la una aportación a la sociedad para su beneficio...

2. Presentación

Elaboración de la propuesta de investigación

La propuesta de investigación es la única vía de comunicación que el investigador tiene con las instancias con mayor inherencia para la toma de la decisión final, como son los evaluadores y los asesores de tesis.

Los principios de equidad e imparcialidad que rigen en la investigación, hacen que la selección final de un trabajo de tesis dependa de la calidad técnica, pertinencia y solidez de la propuesta. Esta parte de la guía intenta apoyar al maestrante – investigador- en el cumplimiento riguroso y preciso de los requisitos básicos que debe cumplir la propuesta de investigación. Aunque el volumen de información que debe contener una propuesta de investigación es difícil de determinar, se recomienda que ésta no exceda las 15 páginas excluyendo cuadros, casos / hojas de vida resumidas y otros anexos.

Aunque las secciones de un proyecto de investigación pueden variar de una propuesta a otra, para los propósitos de la UNIVAFU deben diligenciar los siguientes componentes, de acuerdo con las especificaciones dadas a continuación.

El resumen del proyecto –propuesta- debe elaborarse en un máximo aproximado de 1000 palabras (dos hojas a espacio sencillo) y contener la información necesaria para darle al lector una idea precisa de la pertinencia y calidad proyecto. Teniendo en cuenta que el resumen forma parte de la documentación que respalda al proyecto para que sea aprobado, los objetivos (general y específicos), resultados esperados y estrategia de comunicación deben ser presentados en forma clara y precisa. Se recomienda además hacer una breve síntesis del problema a investigar, marco teórico y metodología a utilizar.

3. Cómo generar ideas para una investigación

Existe una gran variedad de formas de generación de ideas de investigación Social. Entre ellas, las experiencias individuales, la practica de una profesión, teorías, experimentos, otras investigaciones, conversaciones con amigos o personas, observación de hechos, presentimientos, la vida cotidiana, etc.. La idea puede surgir de donde se congregan grupos, la misma dinámica de la sociedad en su quehacer cotidiano y los problemas evidentes que aquejan a la sociedad. La mayoría de las de las ideas iniciales son vagas y requieren análisis cuidadoso para que sea transformadas en planteamientos más precisos. Para esto, es necesario que el investigador se introduzca en el área de conocimiento para tener condiciones para precisar su idea sobre la investigación.

Conocer lo que se ha escrito sobre un tema ayuda a:

1. No repetir una investigación ya realizada o que se ha estado realizando repetidamente por muchas personas.

2. Estructurar formalmente la idea de investigación.

3. Seleccionar la perspectiva principal desde la cual se abordará la ideas de la investigación.

Es evidente que cuanto más se conozca el tema mejor, el proceso de afinar la idea será más eficiente y rápido. Los temas ya investigados requieren planteamientos más específicos por lo que se requiere:

1. Encontrar los documentos o escritos, teorías, etcétera; que reportan los avances de conocimiento.

2. Identificar los temas ya investigados pero menos estructurados. Y formalizados.

3. Temas poco investigados y poco estructurados.

4. Temas no investigados.

¿En que categoría cae su idea de investigación?

Criterios para generar ideas. Para generar ideas de investigación se sugiere:

1. Ideas que intrigan de manera personal al investigador.

2. Ideas que no son necesariamente nuevas pero son novedosas.

3. Ideas que ayuden a comprender y describir fenómenos sociales

4. Investigaciones que vendrán a resolver problemas de la sociedad.

4. Planteamiento del Problema

En la definición del problema de estudio es fundamental identificar claramente la pregunta que se quiere responder o el problema concreto a cuya solución o entendimiento se contribuirá con la ejecución del proyecto de investigación.

Por lo tanto se recomienda hacer una descripción clara, precisa y completa de la naturaleza y magnitud del problema y justificar la necesidad de la investigación en términos del desarrollo social y/o del aporte al conocimiento científico global.

El planteamiento del problema de una investigación social debe dejar bien establecido:

1. La descripción del problema.

2. Definir al sujeto y el objeto de la investigación.

3. Delimitaciones de teoría, tiempo, espacio y alcances.

4. Justificación de la investigación

5. Viabilidad

6. Objetivos de la investigación

7. Establecimiento de preguntas de investigación

Descripción del problema

Planear un problema es afinar su estructura formalmente. Se debe describir el problema en términos concretos, explícitos y específicos, de manera que los argumentos puedan ser investigados por medio de los procedimientos científicos.

Un problema correctamente planteado está parcialmente resuelto, a mayor exactitud corresponden más posibilidades de obtener una solución satisfactoria. El investigador debe ser capaz no solo de conceptualizar el problema sino también de verbalizarlo en forma clara, precisa y accesible.

En algunas ocasiones sabe lo que desea hacer pero no sabe o puede comunicarlo a los demás y es necesario que realice un esfuerzo por traducir su pensamiento a términos que el mismo entienda y acepte para después poder comunicarlo a los demás.

El planteamiento del problema debe estar expuesto con los criterios siguientes:

1. El problema debe estar formulado claramente; describir los hechos, situaciones, participantes, características del fenómeno, lugares, fechas, conflictos, dramas, situaciones difíciles, desenlaces, etc.. Defina claramente porque lo considera un problema y para quien –entendiendo por problema, la problemática planteada o el fenómeno estudiado-

2. Expresar el problema y su relación con una o más variables.

3. Expresar las posibilidades de realizar pruebas empíricas.

4. Señale los aspectos observables y medibles.

Impacto esperado

El impacto esperado no es una reformulación de los resultados sino una descripción de la incidencia de los resultados desde el punto de vista de los asuntos o problemas estratégicos definidos en la sociedad. Se relacionan principalmente con la solución de problemas locales, regionales, nacionales o globales, y/o con el desarrollo del país, en términos académicos, socioeconómicos, ambientales, de productividad, etc. .

Usuarios directos e indirectos potenciales de los resultados de la Investigación

El investigador debe identificar claramente las instituciones, gremios y comunidades, nacionales o internacionales, que podrán utilizar los resultados de la investigación para el desarrollo de sus objetivos, políticas, planes o programas.

5. Objetivos, preguntas, justificación y viabilidad de la investigación.

Los objetivos de investigación

La fijación de un objetivo o de varios objetivos es necesaria ya que a través de ellos se conoce que es lo que se pretende con el esfuerzo investigativo. El objetivo es la razón de ser y hacer en la investigación.

Estos deben estar orientados a la obtención de un conocimiento y ser congruentes entre sí. El objetivo ayuda a las investigaciones de definir que es los que se pretende obtener como producto, que respuestas va a dar a las preguntas formuladas, como se va a resolver el problema planteado o como podría ayudar a resolverlo.

Los objetivos debe ser claros en su redacción, medibles y alcanzables. NO deben permitir desviaciones durante el proceso de la investigación. Son las guías de estudio durante el proceso de la investigación.

Los objetivos deben mostrar una relación clara y consistente con la descripción del problema y, específicamente, con las preguntas y/o hipótesis que se quieren resolver. La formulación de objetivos claros y viables constituye una base importante para juzgar el resto de la propuesta y además facilita la estructuración de la metodología.

Se recomienda formular un solo objetivo general global, coherente con el problema planteado, y más objetivos específicos que conducirán a lograr el objetivo general y que son alcanzables con la metodología propuesta.

El objetivo debe redactarse con un verbo en infinitivo al principio que denote la búsqueda de un conocimiento, por ejemplo: determinar, evaluar, analizar, describir, desarrollar, descubrir, clasificar, enumerar, establecer, experimentar, observar, obtener, proponer, comparar, intuir, percibir, capturar, acopiar, desarrollar, discutir, elaborar, recolectar, concentrar, discutir, comprobar, comparar, aplicar, probar, inferir, aclarar, acoger, actualizar, abatir, comprender, adecuar, adquirir, debatir, afirmar, advertir, afrontar, agotar, ahondar, definir, generar, guiar, diferenciar, comentar, estudiar, estructurar, sugerir, reforzar, explicar, etc.

Con el logro de los objetivos específicos se espera, entre otros, encontrar respuesta a una o más de las siguientes preguntas: ¿Cuál será el conocimiento generado si el trabajo se realiza? ¿Qué solución a que problema se espera desarrollar?

.... Recuerde que la creación de conocimiento no es más que la sola generación de datos nuevos, sino avanzar en la comprensión de un fenómeno. No debe confundir objetivos con actividades o procedimientos metodológicos.

Las preguntas de investigación

Es conveniente plantear el problema a través e una o varias preguntas que se resolverán durante el proceso de investigación. Es forma de plantear el problema ayuda a presentarlo de manera directa minimizando su distorsión. Para esto debemos tomar en cuenta lo siguiente:

1. La pregunta no siempre comunica el problema en su totalidad, ya que cada problema requiere de un análisis en lo particular.

2. Las preguntas no deben ser demasiado generales ya que no conducen al aspecto concreto de investigación.

3. Las preguntas no deben usar términos ambiguos ni abstractos. Constituyen más bien ideas iniciales que es necesario refinar y precisar para que guíen el estudio.

4. Evitar preguntas que generen una gran cantidad de dudas.

5. Las preguntas deben ser precisas.

6. Las preguntas deben establecer los límites temporales y espaciales del estudios a realizar.

Ejemplos:

o ¿Cuáles son los medios de comunicación que utilizan con más frecuencia los niveles gerenciales?

o ¿Qué tipo de información se tramita por dichos medios?

o ¿Qué propósitos tiene la información?

o ¿Quién o quiénes elaboran esa información?

o ¿Con que frecuencia se envía dicha información?

o ¿Cuáles son los problemas más frecuentes durante el proceso de información?

La justificación de la Investigación

Justificar una investigación es exponer las razones por las cuales se quieres realizar. Toda investigación debe realizarse con un propósito definido. Debe explicar porque es conveniente la investigación y qué o cuáles son los beneficios que se esperan con el conocimiento obtenido. El investigador tiene que saber "vender la idea" de la investigación a realizar, por lo que deberá acentuar sus argumentos en los beneficios a obtener y a los usos que se le dará al conocimiento.

Para tal fin, el asesor de la investigación establece una serie de criterios para evaluar la utilidad de un estudio propuesto; tales criterios son:

1. Conveniente, en cuanto al propósito académico o la utilidad social, el sentido de la urgencia. Para qué servirá y a quién le sirve.

2. Relevancia social. Trascendencia, utilidad y beneficios.

3. Implicaciones prácticas. ¿Realmente tiene algún uso la información?

4. Valor teórico, ¿ Se va a cubrir algún hueco del conocimiento?

5. Utilidad metodológica, ¿Se va a utilizar algún modelo nuevo para obtener y de recolectar información?

La viabilidad de la investigación

La viabilidad de la investigación está íntimamente relacionada con la disponibilidad de los recursos materiales, económicos, financieros, humanos, tiempo y de información. Para cada uno de estos aspectos hay que hacer un cuestionamiento crítico y realista con una respuesta clara y definida, ya que alguna duda al respecto puede obstaculizar los propósitos de la investigación.

En conclusión...

Plantear un problema es afinar y estructurar formalmente la idea de la investigación, desarrollando los tres elementos fundamentales: objetivos, preguntas y justificación de la investigación. Los objetivos y las preguntas deben ser congruentes y factibles de respuesta y de ir en la misma dirección. La justificación nos expone las razones por las cuales es necesario hacer el esfuerzo investigativo. Los criterios de factibilidad se basan en la disponibilidad de recursos, conveniencia social, relevancia, implicaciones prácticas, valor teórica y utilidad metodológica. El planteamiento de un problema no debe incluir juicios morales o estéticos. Debe incluir aspectos de ética profesional respetando la confidencialidad, obra intelectual y prácticas que respeten la dignidad humana.

6. Marco teórico y las hipótesis

Marco teórico

Síntesis del contexto general (local, nacional y mundial) en el cual se ubica el tema de la propuesta, estado actual del conocimiento del problema, brechas que existen y vacío que se quiere llenar con el proyecto; porqué y cómo la investigación propuesta, a diferencia de investigaciones previas, contribuirá, con probabilidades de éxito, a la solución o comprensión del problema planteado.

Las funciones principales del marco teórico son las siguientes:

1. Orienta sobre el conocimiento del tipo de investigación

2. Amplia el horizonte de estudio, pues da opciones de puntos de vista

3. Conduce al establecimiento de hipótesis

4. Inspira líneas de investigación

5. Prevee la manera de interpretar los datos provenientes de la investigación

" Una teoría es un conjunto de conceptos, definiciones y proposiciones relacionados entre sí, que presentan un punto de vista sistemático de fenómenos especificando relaciones entre variables, con el propósitos de explicar y predecir los fenómenos"

Las funciones de las teorías

1. La función más importante de la teoría es explicar porqué, cómo, quién, cuándo, quién dónde ocurre un fenómeno.

2. Explica diferente manifestaciones del fenómeno.

3. Describe como se origina, evoluciona y afecta el fenómeno.

4. Sistematiza el conocimiento aislado y difuso.

5. Hace predicciones acerca del futuro del problema.

6. Explica la relaciones con diferentes variables.

¿Cómo se evalúa una teoría?

Todas las teorías aportan conocimiento. Los criterios más comunes para evaluarla son:

1. Capacidad de descripción.

2. Consistencia lógica

3. Perspectiva

4. Fructificación heurística –generadora de nuevas interrogantes-

5. Parsimonia –sencillez-

Las hipótesis

Las hipótesis son proposiciones tentativas acerca de las relaciones entre dos o más variables y se apoyan en conocimientos organizados y sistematizados. Las hipótesis contienen variables; éstas con propiedades que pueden ser medidas mediante un proceso empírico.

Las hipótesis surgen normalmente del planteamiento del problema y la revisión de la literatura y algunas veces de las teorías. Pueden referirse a una situación real. Las variables contenidas deben ser precisadas, concretas y poder observarse en la realidad; la relación entre las variables debe ser clara, verosímil y medible. Asimismo, las hipótesis deben estar vinculadas con técnicas disponibles para probarlas.

Las hipótesis se clasifican de la manera siguiente:

1. Hipótesis de investigación.

2. Hipótesis nulas

3. Hipótesis alternativas

Las hipótesis de investigación se clasifican como:

1. Hipótesis descriptiva

2. Hipótesis correlacionales

3. Hipótesis de diferenciación

4. Hipótesis causales.

7. Metodología Propuesta

Debe mostrarse, en forma organizada, clara y precisa, cómo se alcanzarán cada uno de los objetivos específicos propuestos. La metodología debe reflejar la estructura lógica y el rigor científico del proceso de investigación desde la elección de un enfoque metodológico específico (preguntas con hipótesis fundamentadas correspondientes, diseños de la muestra o experimentales) hasta la forma como se van a analizar, interpretar y presentar los resultados.

Deben detallarse, los procedimientos, técnicas, actividades y demás estrategias metodológicos requeridas para la investigación. Deberá indicarse el proceso a seguir en la recolección de la información, así como en la organización, sistematización y análisis de los datos.

Tenga en cuenta que el diseño metodológico es la base para planificar todas las actividades que demanda el proyecto y para determinar los recursos humanos y financieros requeridos. Una metodología vaga o imprecisa no brinda elementos para evaluar la pertinencia de los recursos solicitados. Para los Programas Nacionales que lo exigen, el investigador deberá describir las consideraciones éticas. Adicionalmente se deberá anexar la carta de aprobación del proyecto de tesis por parte de la Institución. En el caso de la investigación en personas o grupos humanos, es indispensable partir de los principios de ética institucional.

Resultados Esperados

Estos deben estar de acuerdo con los objetivos planteados (pero no son una reformulación de los objetivos) y ser coherentes con la metodología planteada, con las capacidades del grupo de investigación, con la infraestructura material y con los medios de los cuales se disponga.

Los resultados directos son los productos que se obtienen al alcanzar los objetivos específicos propuestos ya sea en forma de nuevo conocimiento, información, bienes o servicios y deben ser concretos y verificables.

Los resultados indirectos se refieren a la formación de nuevos investigadores, especialmente en nivel de maestría o doctorado, entrenamiento en investigación de estudiantes de pre-grado, formación y consolidación de redes de investigación, construcción de cooperación internacional, consolidación del grupo de investigación, avance en la línea de investigación, etc. Para cada uno de los resultados esperados, identifique cómo verificar los logros respectivos.

Estrategia a utilizar para la transferencia de los resultados

Señalar la estrategia de transferencia de conocimiento de acuerdo al conocimiento básico, aplicado o tecnología en que deban de servir a los a los usuarios potenciales. Explicar brevemente la estrategia a utilizar para garantizar la transferencia de los resultados a los usuarios potenciales.

Estrategia de Comunicación

Todo proyecto debe plantear una estrategia de comunicación de los resultados, tanto en medios científicos como divulgativos. La investigación que no se publica es como si no existiera.

Las estrategias de comunicación pueden variar según el tipo de proyecto y la confidencialidad que requiera, pero en todo caso, debe haber una forma de someterse a la crítica autorizada y otra de llegar a amplios sectores de la sociedad. La estrategia debe prever los medios para que, tanto la reacción de los pares como la del gran público, vuelva a los investigadores y a las entidades financiadoras.

Se debe explicitar el compromiso (número de artículos) del investigador con un esfuerzo de publicación científica (en revistas preferiblemente indexadas, arbitradas o escalafonadas de reconocido prestigio internacional) y divulgativa a través de medios tales como videos, folletos, conferencias y, cuando sea el caso, de memorias o reportes técnicos especiales.

Trayectoria del Investigador y presentación del equipo de investigadores

Exposición breve indicando importancia estratégica y logros a partir de proyectos de investigación realizados anteriormente o en curso, apoyadas por la UNIVAFU o por otras entidades, incluyendo las publicaciones nacionales más relevantes al tema de la propuesta (Diferenciarlas de las ponencias en eventos y/o memorias), impacto de los resultados obtenidos, premios especiales, etc.

Cronograma de Actividades

* Descripción libre del cronograma de actividades

fecha

Actividad

Planteamiento del problema

Reporte final

8. Consideraciones adicionales

Se debe presentar evidencia escrita (carta de intención) de su deseo de participar y de sus compromisos para con el proyecto. Los asesores propuestos deben evidenciar experiencia en el área de conocimiento y en la metodología de la investigación. Se deben anexar las cartas de intención de las otras entidades participantes contempladas para el desarrollo de la propuesta. Cuando la línea de investigación del proyecto la desarrollan también otros grupos dentro o fuera del país, es necesario que se presente una estrategia de comunicación y articulación entre ellos.

Cuando la temática propuesta o los resultados del proyecto se encuentren relacionados con la empresa privada, se debe propender por una estrategia de participación de ésta dentro del proyecto y además se debe presentar una propuesta de estrategia de transferencia de resultados a sus usuarios.

9. Bibliografía

Metodología de la Investigación.- Roberto Sampieri & coautores.-

Mc. Graw Hill, segunda edición 1998

Categoría: Normatividad para la elaboración de propuesta de proyecto de investigación para tesis de maestría

Trabajo enviado por: José Gerardo Pérez Morales

jgpm@lmm.megared.net.mx

Doctorado en Dirección y Evaluación de los Recursos Humanos

Institución: Universidad del Valle del Fuerte. Los Mochis Sinaloa, México